为深入贯彻落实“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE教育理念，精准把握《工程教育认证标准（2024版）》的核心要求，推动学校专业认证工作有序开展，5月24日至25日，学校组织部分教师参加第二期“聚焦2025工程教育认证工作”专题培训会，培训会由中国海洋大学创新教育实践中心主办、北京中培研教育咨询有限公司承办。本次会议参加者由全国多所高校教学管理者及骨干教师。培训会通过专家讲座、案例研讨、实地观摩等多种形式，为高校工程教育认证工作提供了系统性指导。

　　会议聚焦2024版认证标准的重大革新，特邀中国工程教育认证协会结论审议委员会主任委员李志义教授，从“WA毕业要求框架最新变化解析”“我国认证标准调整方向”“新版标准对专业建设的启示”三个方面展开深度解析。李教授结合国际工程教育互认趋势，强调认证4.0时代需以“产出导向”重构人才培养逻辑，为参训者诠释了专业认证的核心要义和工作路径。

　　针对认证申报中的关键环节，安徽大学教学质量评估处处长傅勇博士以“AI时代新工科人才培养质量自主保障体系”为主题，阐述了国际认证标准（WA与ASIIN）与国内体系的融合路径，并通过案例解析，提出了构建“认证-评价-改进”闭环机制的实践策略。河南省教育评估中心副主任张新民教授，则从自评报告撰写要领为切入点，详细阐释了“标准内涵把握”“报告呈现技巧”“专家审核重点”三大要点，助力参训者规避常见误区。此外，湖南大学谭阳红教授系统分享了OBE理念下的课程大纲设计与评价机制创新，以“逆向设计”思维为专业建设提供了可操作性模板。

　　机械与汽车工程学院汽车服务工程专业负责人柏丽敏副教授表示：“李志义教授对新版标准的解读直击要害，尤其是毕业要求从‘知识导向’向‘能力导向’的转变，为我院修订培养方案指明了方向。”专业认证中心柳静科长提到：“傅勇博士的案例分析透彻，极具借鉴价值，助力我校探索AI技术赋能教学质量监控的新模式。”

　　本次培训会内容详实、形式多样，既有顶层设计的理论指导，又有切实可行的方法借鉴，为专业认证工作开展起到了积极的推进作用。下一步，学校将以OBE理念为引领，对标新版认证标准，优化人才培养体系，培育专业特色，持续提升工程教育质量与核心竞争力。